9月24日下午，南京市赤壁路小学山西路校区报告厅里，同学们好奇的目光，落在讲台一角一套酷似“钢铁侠战甲”的装备上。由江苏省工程师学会、南京市鼓楼区科协、鼓楼区教育局联合主办的2026年全国科普月南京市鼓楼区“未来工程师”科技讲堂活动在这里举办。来自酷态科外骨骼研发团队工程师站上讲台，以外骨骼设备为话题，把产业一线的前沿科技变成看得见、摸得着、能体验的科学课堂，用实践诠释“科学不是背出来的，是做出来的”的教育理念。

近日，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，部署开展科学教育“做中学”领航行动，明确重在深化、整合与拓展科学类课程，聚焦真实问题开展跨学科探究实践，推动育人方式变革，激发青少年的好奇心、想象力、探求欲，引导学生从被动听讲走向主动探究实践。作为全国中小学科学教育实验区、江苏省“科学副校长”试验区，鼓楼区坐拥五十位驻区院士的科教家底，如何把丰富的社会科教资源转化为校园里可感知的科学教育内容，一直是区域科学教育探索的重要课题。这场“未来工程师”科技讲堂，正是鼓楼区立足本地科教资源、落实“做中学”要求的一次生动实践。

活动现场，两个简短而分量十足的仪式，为这项系列活动立起了长效机制。赤壁路小学教育集团总校长董富强为酷态科外骨骼研发团队工程师姚奕锋颁发“科学副校长”聘书。今后，“科学副校长”将把产业研发的思考、工程实践的经验持续带进校园，参与学校科学教育规划、课程建设与科创活动指导，让同学们在校内就能对接一线科技工作者，让好奇心有处安放，让科学梦想有人护航。

随后，鼓楼区科协、鼓楼区教育局、江苏省工程师学会三方共同签署鼓楼区“未来工程师”科技讲堂品牌共建框架合作协议。根据协议，三方将建立常态化合作机制，选派工程师进校园开展讲座、科创工坊，共建“科学副校长”队伍。这也意味着，当天的一堂课不是一次性科普，而是区域科学教育常态化品牌建设的起点；未来，江苏优质的工程科教资源，将源源不断地输送到更多校园。

聘任、签约仪式过后，“未来工程师”科技讲堂正式开讲。课堂上没有晦涩的专业术语。姚奕锋从人体骨骼讲起，结合螃蟹的体外硬壳、同学们熟悉的钢铁侠形象，一步步拆解外骨骼的概念：外骨骼是穿在人身上、依靠机械力量辅助人体保持姿势或完成动作的设备。从1965年体量笨重的初代实验装置，到如今轻便的消费级产品，工程师顺着技术发展的脉络，讲解了无源、有源两类外骨骼的工作原理，拆解了装备内部传力、固定、供能、感知、出力五大模块如何协同运转，并结合登山、赛事保障、应急救援等真实应用场景，让同学们理解这项技术怎样实实在在服务于生活。

台下的同学们听得投入，一双双小手高高举起。“外骨骼最多能帮人分担多大的重量？”“没电了还能正常使用吗？”“未来能不能给老人设计家用外骨骼？”一个个天马行空又紧贴现实的问题接连抛向讲台。问答之间，课堂不再是单向的知识灌输，而成了同学们与产业工程师平等对话的探究现场，呼应着“做中学”倡导的以真实问题驱动思考的教学导向。

最让同学们期待的实物演示与穿戴体验环节随之到来。三台髋关节外骨骼设备在舞台上一字排开，工程师团队现场演示装备如何跟随人的行走、抬腿动作输出助力。在技术人员一对一的全程指导下，部分学生分批上台，亲身穿戴外骨骼，真切感受机械力量辅助身体运动的奇妙之处。台上，不少同学的脸上写满新奇与震撼；一次亲身穿戴的体验，就在许多少年心底埋下了工程创新的种子。

一堂课的意义，远不止现场这六十多分钟。“未来工程师”科技讲堂把产业端的工程师与真实的科技产品完整引入校园，“人、技术、场景”同步到位，让学生直面真实工程问题，这正是落实“做中学”的重要路径。做好科学教育加法，不只是增加科普活动的场次，更关键的，是打通校园与社会，把社会上的创新资源转化为孩子可触摸的学习素材，引导他们观察现实、提出问题、动手体验，培育工程思维与创新意识。

据了解，鼓楼区“未来工程师”科技讲堂还将持续挖掘各领域工程师资源，走进区内多所中小学，围绕新兴产业、智能制造等多元主题，持续开展讲座、实物体验与科创实践活动，同时不断壮大“科学副校长”队伍，探索构建区域科学教育的新模式。

新华日报·交汇点记者 胡安静