郑鹏
柯世堂
胡建林
“青椒”，是网络上对高校青年教师的戏称，这群以知识创新和传承为己任的青年生力军，近年来却屡屡被社会贴上压力或焦虑的标签。科研与教学孰轻孰重，可能是每个“青椒”都曾有过的困惑和纠结。
教师节前，记者对话3位“80后”教授，三尺讲台，四季耕耘，他们既要追逐科技浪潮，又要面对给“后浪”授课的压力，却依然热情不减，用其中一位受访者的话说，“科研无捷径，教学无长幼，我们要用奋斗和专注，重新定义热爱。”
□ 本报记者 杨频萍 王拓
用奋斗和专注重新定义热爱
今年34岁的郑鹏从小就是一名不折不扣的“学霸”， 本科就读于南京大学匡亚明学院理科强化部，获得加拿大不列颠哥伦比亚大学的博士学位和哈佛大学博士后，28岁就入选国家海外高层次人才青年项目，成为南京大学化学化工学院的一名青年教授。
以生命健康这个国家科技战略为研究导向，郑鹏带领课题组在化学生物学等交叉学科研究领域刻苦钻研。
作为一名教学和科研岗的教授，郑鹏平常要有大量的科研工作，也要承担细致入微的教学任务。因为年轻，他很容易和学生打成一片，去年还获得了南京大学魅力导师奖。郑鹏承认，教学的确会占据科研的时间和精力，如何解决确实是个难题。
但郑鹏自己作为导师，自有一分优势，他个人的学习和奋斗经历就让学生倍感亲切。
在做本科毕业设计的时候，郑鹏也曾因为一时的骄傲和懈怠，接受过深刻的教训。在后来的学习研究中，愈发地理解导师当时对他的责备与教诲，“没有轻松的科研 之路，努力和奋斗贯穿始终。”郑鹏也经常这样告诉学生，万丈高楼平地起，在科研领域没有扎实的基础就不可能有正确的结论。
在哈佛大学从事博士后工作时，郑鹏的一个实验做了好几个月依然没有得到理想的结果。他绞尽脑汁、吃饭走路都在想这个问题。有一天，他从早上进实验室忙到晚 上天黑，小心翼翼一整天，终于把实验做出来。大功告成的那一刻，他意识到自己竟以实际行动诠释了“废寝忘食”的研究精神。“虽然说很多时候做实验，觉得手 头上的事情很重要，来不及吃饭，就决定晚点或者不吃，但是还真没有感受过‘忘食’这件事情。”
郑鹏说，追逐目标，专注地进行研究，何尝不是一种巨大的幸福？“对于青年教授来说，要在繁杂的方向中，找到符合国家需求、具有挑战性的重要课题，要带领团 队申请到科研经费，要指导研究生进行科研活动，甚至帮助他们审核论文，“他们一个小小的问题，我都要尽力帮助解答，有时候几乎每时每刻都要‘在线’，连回 家的路上都在想这些问题。”
青年教师初入职，教学工作繁重是一个很大的压力，要把一门课上好，让90后、00后学生有所收获，需要花很多时间和精力去准备。郑鹏的体会是，“安排好时 间，坚持下去参与教学对于科研工作的促进是明显的。我会主动去阅读一些文献，会主动学习一些新的非自己研究领域的知识，这对于拓展科研领域、开阔视野是很 有帮助的。从事教学工作，可以锻炼自己把每个学术概念、学术术语、科学发现等讲明白、讲清楚。”
“关于教学和科研，不同的时期会有不同的侧重，但两者都不能懈怠。” 郑鹏表示，科研活动相对来说比较自由，而教学安排相对比较固定，这就犹如“一动一静”，两手都硬起来，是青年教师需要树立的一个目标。
“科研无捷径，教学无长幼。”在郑鹏看来，老师和学生不分彼此，都要用奋斗和专注，重新定义对知识的热爱，“南大学生求知欲强，知识面很广，本科生毕业后 读研从事学术研究的人数比例较高，因此，我的教学活动针对本校学生的这一特点，注重培养他们的科研能力，对他们进行系统严格的学术锻炼，让他们提前进入学 术状态，完成与研究生阶段学习的完美衔接。”郑鹏高兴地告诉记者， “比如今年我带的一个本科生，上完我的课非常感兴趣，就在课题组做毕业设计，还获得了南大优秀本科毕业生论文奖。本科毕业后，他继续在课题组开展科研工 作，成长得很快。”
与“台风”赛跑，还是学生的“兼职证婚人”
今年的教师节，对南京航空航天大学民航学院副院长柯世堂教授别有意义，2011年底，29岁的他从同济大学博士毕业后来到南航，转眼间，已经进入工作的第10个年头。
博士毕业时，柯世堂研究的是风工程，即为大跨桥梁、超高层建筑等风敏感结构，解决振动等安全问题，“博士所学的知识是有局限的，博士论文也是只做知识的一 个小点。” 工作后，柯世堂开始转向了风电开发领域，“国家越来越重视以风电为主的可再生资源，在西北地区草原上，蓝天白云下一座座‘大风车’特别壮观。”柯世堂说， 但草原资源毕竟有局限，只有让占全球面积七成的海洋实现发电，才能助力国家碳达峰、碳中和目标的达成。” 柯世堂说，海上风电一大阻碍就是台风破坏，“用数值模拟海浪等真实的台风场景，将有效助力海上风力发电场的规划设计。”
在一些沿海城市，因地形和空间的限制往往无法建设机场，严重影响当地的交通通达度和经济潜力。但在海边建设机场，需要对抗台风巨浪的作用影响，属于前沿技 术领域，目前有美国夏威夷机场、日本大阪机场，“如何服务国家的海上机场建设工程，探索海上机场建设，是我们下一步努力的方向。” 柯世堂说。
这10年来，柯世堂面向国家战略重大需求，不断寻找挑战点和突破点。日本、澳大利亚、中国香港、南京电视塔、厦门机场航站楼、福建东海兴化湾海上风电……这位风工程与防灾减灾学科带头人，一路拼劲全力在与台风“赛跑”，与波浪和海流等极端灾害“较劲”。
“在勇于开辟新领域的同时，你一方面可以更深入地理解旧知识，也可以探索获得新的知识。”在科研领域，柯世堂乘风破浪，研究成果获2020年中国可再生能 源学会青年科技奖、2019年中国振动工程学会科技进步一等奖、2018年江苏省科技进步一等奖等，先后入选了教育部青年长江学者等多项国家和省部级人才 计划。
作为80后导师，他是学生眼中的“超人”。“作为工科人，我们需要在现场观测，验证自己的理论正确性。” 柯世堂给学生亲身示范“工科人”正确的打开方式，有一年国庆节，柯世堂带着一行5人去山东潍坊寿光电厂，大家趴在近200米高的冷却塔塔顶，监测结构动态 响应的振动数据，7天假期一闪而过。为了福建东海兴化湾海上风电和高邮风电场，柯世堂来回项目现场十余趟。
科研如此繁忙，柯世堂更大的快乐是帮助学生。柯世堂带的第一个硕士叫王浩，他发表的第一篇论文，投了7个刊物都被拒绝。作为年轻的导师，柯世堂对学生的心 路历程感同身受，他叫来有点儿垂头丧气的王浩，努力激励，“科研一定要有责任心，更要有信心和恒心！”为了让学生一鼓作气，柯世堂把他带回了自己住的教师 公寓，当时正是中秋假期，师徒二人从早到晚，改了两天两夜，逐段过堂，捋清了一些重要问题。后来，王浩的这篇论文发表在了学界核心刊物上。柯世堂开玩笑地 说，王浩此后仿佛打通了“任督二脉”，发表了不少高水平的论文，还成为自己第一个博士生，今年王浩已经入职河海大学，成为一名“青椒”。
“科研是教学的养料，但做好了科研，可不代表就能做好教学，因为教学是要用心的。”多年来，柯世堂用这个信念陪伴学生成长，也成为了学生们眼中的亲人，遇 到人生选择会找老师商量，重要时刻希望有他见证，至今，柯世堂每位学生的婚礼他都会去参加，“有合肥的、芜湖的、盐城的、湖南的……”作为兼职“证婚 人”，柯世堂内心充满喜悦。
科研只是途径，成长才是目标
今年是南京信息工程大学环境科学与工程学院教授胡建林回国从教的第6年。2015年，34岁的胡建林来到南京信息工程大学，开始对我国大气污染的成因与健康效应进行研究。
从1998年考入北大，后来在加州大学戴维斯分校读博、做博士后的十年，他一直沿着环境问题方向去探索求解。学成归国后，胡建林开始对我国大气污染的成因 与健康效应进行研究。他积极与国内外研究团队合作，在源导向空气质量模型的开发及对我国空气质量的模拟验证与应用方面开展了系统研究，取得了一系列成果。
从教以来，胡建林扎根南京的大气污染防治工作，今年4月被聘为南京市生态环境局首位大气污染防治特聘专家，同时担任江苏省重点培育智库“气候与环境治理研究院”专家，参与撰写有关城市大气污染防治的决策咨询报告。
短短6年内，胡建林已经成为科技部重点研发计划青年首席专家，发表论文100余篇，研发的数值模式应用于大气污染防治实践，
科研与教学，常常被认为难以平衡。胡建林有着自己的思考：“科研是探索知识，认知未知；教育是传播知识，培养人格。教育是承上启下的，连接过去和未来的，连接个体和社会的。我认为大学老师首先是教育工作者。”
胡建林的教育做得很认真，他甚至组织成立了一个叫大气污染REACH研究团队，“REACH≠Research，科研不是REACH的唯一，科研只是途径，成长才是目标。”
“每两个星期开一次组会，不开会的一周会找他们单独聊一聊。每个学生的性格都不一样，交流的方法也要因人而异。”胡建林说，在REACH团队，每个成员至少要刊发一篇高质量SCI论文，只要学生有想法，他便鼓励学生继续研究，有问题大家一起解决。
尽管胡建林对学生学术期待很高，但他更重视让他们找到热爱，“我不会直接给定他们课题，而是让他们多涉猎各方面的文献资料，找到自己的兴趣点，这样才能真正感受到科研的快乐，也会愿意将它作为终身的事业。”
如今，REACH团队已经从成立时的4个人增加到20余人，包括本科生、硕士生和博士生。他们拥有自己的队徽、队旗和文化衫。今年毕业季，REACH团队 又送走了一批朝夕相处的成员，胡建林精心地为毕业生准备了定制的马克杯和指环，每个人的指环上刻着姓名和毕业年份。
打开大气污染REACH研究组的公众号，你会发现这里不只有严谨的学术，更充满了他们热爱生活的点点滴滴。春游记、马拉松记录、环太湖骑行、爬山、打羽毛 球等活动精彩纷呈……胡建林酷爱马拉松，而REACH团队也深受他的影响，经常一起组团报名参加马拉松，团队中流传着这样一个梗“一定要跑一次马拉松方可 毕业”。
运动让他们释放科研的压力，凝聚力也在一次次活动中增强。在胡建林指导的学生中，2名学生荣获国家奖学金，4名学生获得国家留学基金，1人获得省研究生创 新工程项目，10余名学生以第一作者在国际权威学术期刊上发表论文。近日，胡建林入选了江苏省教育系统先进个人（优秀教师），该奖项5年评选一次，今年全 省高校仅有30人入选优秀教师。
